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甘肃日报:“不分文理科”对减负是更大的考验

《中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出:探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。

文理分科始于1977年的恢复高考,30多年来,关于它的争议似乎从未中止过。反对者认为,文理分科让学生知识面偏窄,没有健全的知识体系,比如理科生缺乏文学常识,导致人文精神缺失,文科生缺乏基本的自然科学知识,导致科学思维与科学精神缺乏。一句话,文理分科阻碍了学生的全面发展,甚至降低了民族的整体素质。这恐怕也是我国未来将探索不分文理科的缘由。

在笔者看来,不分文理科,极有可能加重高中学生的学业负担。让学生多学一些学科,构建全面的知识体系,提升他们的综合素质,避免日后“跛腿”走路,这显然是应当的。但问题的关键在于,高中学生的精力也有限,高考压力本来就重,取消文理分科,恐怕会让高中生的课业负担成倍增长。正如一高中生所言:“现在学6科就够累了,以后文理兼修,学9科的学生真不知怎么办。”

事实上,文理分科的好处也是显而易见的。从学生发展角度看,几乎没有几个学生最终能成为“全能人才”,让他们进入高二后自由选择擅长的科目,确可减轻其学业负担,把更多时间花在高考科目上,这样也有利于更多学生考上大学。在应试教育下,若文理不分科,学生备考负担太重,学科面变宽了,学习深度却变浅了,恐有更多学生累垮在大学门槛之外。

进入高中阶段,学生的学习特长、学科优势就会显现出来,有的偏重文,有的擅长理,不光是打知识基础,也直接影响着他们能否考上大学,能否考上大学又往往会影响学生的一生。故而,还是应该让他们在高考中集中精力,考出文科或理科某一方面的天赋与潜质。一位专家说得好,培养“通才”的出发点虽好,但人的发展具有很大差异性,文理不分科,部分“偏才”、“怪才”就不能脱颖而出,这对他们来说不公平,让每个人都成为全才根本不现实。

笔者认为,不分文理科可谓是“牵一发而动全身”,即使要取消文理分科,也要等高考制度、高校招生制度等都作出相应的整体设计之后才行。如果不能从根本上减轻学生课业负担,不从根本上改革高考录取制度,取消文理分科,便是对减负的更大考验,不仅会影响高中生,还会波及初中生。

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